8 de cada 10 estudiantes quieren ir a la universidad sin dominar las matemáticas: INEE

El 81% de los estudiantes mexicanos que concluyen sus estudios de educación media superior presentan habilidades "deficientes" en matemáticas y 64% en lenguaje y comunicación, de acuerdo a los resultados del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA).

Dicha prueba es aplicada por la Secretaría de Educación Pública y el Instituto Nacional para la Evaluación de Educación (INEE) y sustituye a la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE), tras el decreto de la reforma educativa.

En PLANEA participaron un millón 337 mil estudiantes, pertenecientes a 14 mil 548 instituciones educativas, y contestaron un examen de 110 reactivos para conocer el dominio de sus conocimientos. De ellos, el 64% (664 mil, aproximadamente) tienen carencias en el área de lenguaje y comunicación.

El 81% (alrededor de 830 mil alumnos) que no alcanzó los estándares idóneos en el área de matemáticas se repartió de la siguiente manera: el 51.3% se ubica en la categoría 1 (la más baja de PLANEA) lo que significa que "demuestran deficiencias en el desarrollo de habilidades y representan dificultades para resolver problemas directos que requieren efectuar operaciones básicas con números enteros e identificar elementos gráficos".

El resto (29.9%) está en la categoría 2, lo que significa que "pueden aplicar procedimientos aritméticos simples, realizan operaciones con fracciones. Resuelven sistemas de ecuaciones, pero aún presentan un dominio deficiente".

El 18.8% alcanzaron las categorías 3 y 4, lo que determina que dominan conocimientos y son capaces de resolver problemas.

Aunque PLANEA da resultados a nivel nacional, los peores estados evaluados en esta área son Distrito Federal, Tabasco, Tlaxcala, Guerrero y Estado de México. En lenguaje y comunicación, a las entidades antes referidas (excepto el Estado de México) se suman Chiapas y Michoacán.

Durante la presentación de los resultados, Rodolfo Tuirán, subsecretario de Educación Media Superior, dijo que los estudiantes mexicanos no alcanzan los estándares educativos internacionales, como los marcados en el Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA).

Agregó que "desde el punto de vista del logro escolar, con cualquier examen, cualquier prueba que apliquemos, llegamos a la conclusión de que en la media superior hay un problema de aprendizajes insuficientes. Y si se pudiera calificar gráficamente, es como una suerte de pirámide en donde en la base hay una alta concentración de jóvenes en los bajos niveles de logro y en la cúspide son una proporción relativamente reducida".

(Con información de El Financiero)

mahy